为追随“儿童视角”，让教育“回归生活”，让环境会“说话”，让科探空间有“故事”。 从学期初开始，海城铭园幼儿园打造了高品质的科探环境。

一是初心共赴——它山之石可以攻玉。学期初，教师们学习《学前儿童科学学习与发展核心经验》《儿童视角的幼儿园班级环境创设》、《幼儿园探究性环境创设》等专业书籍。通过阅读与交流，进一步思考环境如何彰显课程文化，如何做好环创的减法，留给幼儿更多的亲历学习的过程，如何有质有效凸显儿童痕迹，使幼儿的探索与表达经历一个不断充盈、丰满、完善的过程。

二是童心共赋——幼儿视角空间灵动。在创设过程中，教师以幼儿为本，挖掘幼儿感兴趣的现象问题，通过项目化活动支持幼儿学习与发现，以“可看、可探、可说”的路径，提供幼儿探索与学习的支架，注重探索过程的丰富性、层次性及童趣性，精心打造富有儿童视角的灵动科探空间，形成各具特色的“一班一品”，满足不同年龄段幼儿在探索中的个性需求。

三是匠心共富——互学互鉴复盘展评。12月14日，北安幼儿园教师团队以“走现场，听讲解”与“聚点评，促发展”的形式，从班级整体科探环境、主题墙、科探区域材料等方面进行全方位观摩学习。本园各班班主任担任“讲解员”，从创设理念、环境亮点、呈现方式、幼儿学习路径等方面进行阐述，充分展现了以幼儿为主题，教师为支持者的环境氛围。随后，教师们以对话形式进行思维碰撞，在集思广益中认真梳理和思考，围绕环创是否为幼儿留足探索与尝试的空间，材料投放是否有实效性，是否能让幼儿真正与环境“对话”等方面做了深入的探究。