为进一步加强共同体幼儿园之间的交流学习，探讨科学领域支持性策略，提升教师对科学领域核心经验的理解及运用，普陀区中幼共同体抓牢三个关键词，助力成员园教师“科学素养”再提升。

一是聚焦“理论”，助科学学习升温。基于“学前儿童科学核心经验”专题，共同体内建立“日自学、周交流、月研讨”的学习模式。教师围绕科学阅读主题，利用思维导图、绘画、文字、贴图等方式记录阅读过程，并将摘记内容进行梳理与排版，编制而成科学阅读笔记。交流中，教师将科学手账与教学案例相结合，分享阅读过程的所思所获，进一步提升阅读经验。

二是聚焦“实践”，助科学思维提质。中幼共同体依托“具有作用”科学领域教玩具制作为展示平台，提升成员园教师设计开发、制作改进教玩具的能力。教师根据“安全、美观、创新、教育价值”等要求，结合幼儿年龄特点和兴趣需要，秉承一物多玩的初衷，巧妙构思、精美制作，呈现出别具一格、玩法多样的教玩具，充分发挥了教玩具在科学区角中的作用性。

三是聚焦“互动”，助科学教学增效。各成员园教师提前构思实验内容、精心准备实验材料、详细说明实验步骤、通俗解读实验原理，在“面对面模拟展示”中呈现了阶梯水库、拯救胡萝卜等成效显著、形式多样的科学小实验，重点攻克工具操作的合理性、原理叙述的科学性、实验设计的合理性等教学薄弱点，提升教师科学课堂的指导能力。